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    關于體育教學畢業論文開題報告范文,與簡述初中體育教學個性化培養策略相關畢業設計論文

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    摘 要隨著國民經濟的快速發展和社會現代化的進程加快,我國教育體制改革者一問題備受國民和政府的關注.實施素質教育的呼聲越來越高,家長和老師們在關心學生們的學習成績之余更加重視于對他們個性化的培養.為了響應社會的需求我們要以學生的興趣愛好為起始點對他們進行個性化培養.以初中體育教學為例進行個性化培養的策略主要體現在兩個方面:(1)要編訂新課標的教材;(2)要突破我國的傳統思想的束縛,灌輸生理、心理等知識;(3)要找出學生的興趣所在,根據興趣對他們進行教學培養他們的運動細胞.

    關 鍵 詞體育教學;個性化;策略

    由于社會的不斷進步,社會對人才的需求越來越多元化.我國教育事業也要緊隨時代的腳步對學生實行個性化教育,拓展素質教育,全面發展學生的“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”.關于初中的體育教學也要向著個性化培養方向前進.“個性發展”指的是學生的個人綜合素質.體育是學生進行文化學習的基礎,體育教學的個性化改革可以提高學生們對體育運動的興趣和動力.

    如何實施及發展初中體育個性化教學,筆者結合多年教學經驗,針對這一方面提出了粗淺的認識.

    一、新課標教材體現健康第一的育人思想

    新課標教材的編寫以“健康第一”為指導思想,以提高學生的創新精神和實踐能力為重點,以提高學生的身心素質為根本宗旨.教材以課程標準的五個方面為目標,按照教育教學的發展規律,尊重學生身心發展的特點,根據社會發展的需要,創新、改革,適合學生、教師的發展需要.

    例如,新的體育教材圍繞課程標準的五個方面的具体目標將內容一共分為“你的身體健康”“积极自覺地參與體育鍛煉”“體育與心理健康”“體育與社會適應”,以及田徑、體操、球類、武術、健美操、游泳、野外活動等內容.

    新教材的內容和課程設計是將體育與健康理論知識的學習和鍛煉緊密結合起來,這樣既將學生學習文化知識和鍛煉身體緊密結合又注重了對學生體育情感、態度和體育能力的培養.通過體育教學個性化培養鍛煉了學生良好的意志品質和社會適應能力,也為學生的健康發展打下了良好的基礎.

    二、拓展體育教學的知識面,讓學生更加全面的發展

    以往傳統體育教學都只是注重學生的身體鍛煉,在一味的體育鍛煉之外再無其他知識的傳輸,這樣造成了學生對體育知識認知的淺薄和輕視,讓體育教學發展被其他文化教學所掩蓋.新課標提出的體育教學個性化改革就是突破了傳統的局限,將體育知識融合了體育、生理、心理、衛生保障、環境、社會、安全等諸多學科領域的知識旨在關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成.

    例如新的體育教材中編寫了:脈搏檢測、科學減肥、營養學與平衡膳食、不吸煙、不酗酒、遠離毒品,提高學生的抗打壓能力和情緒調節能力,不斷增強自信和遵守規則.

    體育知識的拓展是響應學生“德、智、體、美、勞”全面發展的號召.將生理、心理及體育知識相結合能讓學生从小就有一個正確的知識結構和對自身的正確認識.對生理的正確認知也能避免學生在青春發育期容易出現的心理問題,讓他們能有更加健康的生活態度,這樣也能使學生在身心健康的條件下更好的投入文化學習当中.

    三、教學以學生為主,培養學生的興趣愛好,發展學生的個性學習

    學生是學習的主體,每個學生之間是存在著差異性并且都是具有發展潛能的.以學生為主體的前提就得尊重學生,要使學生主動參與學習并且對體育产生興趣,興趣是主動參與學習的原動力.


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    例如在教材中一種新型的學習方法――自主、探究、合作融合在新教材中.通過設置學生樹洞參與、親身實踐、獨立思考、合作探究等教學活動培養學生收集及处理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力.

    再如教科書中體現了素質教育這一教學理念,為學生學會體育知識、技術、技能和方法,指導學生體育學習實踐,體驗、感悟體育對自身成長的價值提供了學習的策略、內容和多種學習方法.

    用學生感到親切的語言,用學生周圍的人和事作为實例編寫如教材能夠更加貼近學生學習,鍛煉實際

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    ,能使知識學以自用,从而能夠更好的發揮學生的主動性、积极性和創造性.在教科書的篇章結構上有了很大改變.開篇提出問題引出問題和主題同時引起學生的興趣,篇中提出問題幫助學生理解和掌握知識與技能,學會自我分析和評價,培養學生分析問題和解決問題的能力,最后提出問題提高學生課后思考能力.


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    要做到以學生為主就要转变傳統的教學模式,转变教學觀念:由重教授向重發展转变,由同一規格教育向個性化教學转变,由重教師的教向重學生的學转变,由重結構向重過程與結果并重转变,由單向信息交流向綜合信息交流转变最后還有師生關系的转变.

    总结:初中體育教學實施個性化培養是以學生發展為中心的課程理念,體現了以人為本的教學思想,對推進體育教學的改革及提高教學質量發揮了重大作用.體育教學的個性化發展不僅有利于更好的幫助老師們完成教學內容而且也有利于學生個性的培養,學生們的個性都各有不同,針對不同學生的需求進行教學因人而異可以培養學生們的獨特個性改善了傳統的統一化教學模式,使得社會人才更加多元化.

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    总之體育教學的實踐性、競爭性和公開性等特點就決定了對學生個性化發展起到了特殊的作用.體育教學的因人施教,促進了學生的運動能力的提高,并且培養了學生的合作精神和競爭意識,磨礪了學生的意志.

    參考文獻:

    [1]姜善堂,薛玉芝.關于初中體育教學對學生個性化培養策略[J].2013(09).

    [2]周尹尹.試論初中體育教學中對學生的個性化培養[J].2010(04).

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